湖北教育(教育教学)2024年01期_最新目录

湖北教育(教育教学)2024年01期

卷首
劳动教育的“增智”功能及其实现罗祖兵;
聚焦_本刊视点透视特色办学
“实践育人”理念下的教学模式创新——武汉睿升学校“三步翻转六步教...李水生;刘清明;
聚焦学生素养提升育人品质——黄石市第十四中学教育集团“德雅教育...胡智全;刘松华;
让每个孩子都有幸福、精彩的人生——老河口市实验小学“‘润·悦’成长...聂庆安;
清风润人心廉风育桃李——潜江市曹禺中学清廉学校建设举措文斌;
让家的味道更“绵柔”——武汉市江夏区家庭教育工作实践徐强;
脚踏实地勤耕种仰望星空“智造”梦——武汉东湖新技术开发区教育发...丁锋;李彩霞;
聚焦_教育圆桌探讨劳动教育
准确把握学生在劳动教育中的身份定位班建武;
“露营热”为中小学劳动教育提供新空间樊珍;
依托劳动课程传承传统工艺刘梅;
人物_名师风采关注“智慧英语”
龚明星：在“智慧”的道路上求索——记湖北省第四届“教研名师”龚明...刘佳;姜楚华;
聚焦言语主体培育言语自觉——“智慧英语”教学主张引领下的写作教学龚明星;
专栏_张春莉专栏
素养导向下小学数学能力评价理念与原则张春莉;
专栏_蔡伟专栏
标准、标准化及语文水平标准概念界定蔡伟;王欢;

专栏_魏善春专栏
“五育融合”课堂的内涵与本真魏善春;
实践_名师工作室聚焦课程思政
中学化学课程思政教学的有效策略但世辉;
聚焦课程思政创新教学设计——以《金属矿物的开发利用》教学为例傅雪青;
中学化学课程思政教学评价体系的构建与实施陈莉莉;
实践_湖北好教研探析思辨性阅读与表达
真实情境下思辨性阅读与表达的实施策略胡凌燕;
依托情境任务聚焦思辨学习——以《劝学》《师说》联读教学为例许毅敏;
指向思辨性表达的单元教学刘佩兰;
在思辨性阅读与表达中培养学生理性精神禹卫东;
实践_言文行远透析比较阅读
比较阅读让教学事半功倍——以《忆读书》《我的“长生果”》比较阅读...代念;
在比较阅读中深化认知——以《白鹭》比较阅读教学为例李小燕;
比较阅读“比什么”——《背影》与《回忆我的母亲》比较阅读教学例谈王亮;
了解史前中国古人类探究华夏文明起源——统编版历史七年级上册第一...郑海兰;
紧扣人物描写体会人物特点——以《草船借箭》教学为例肖清根;
第一学段语言表达能力培养策略郭强;周锁欣;
长文短教——以《画杨桃》教学为例范建民;
如何将教材自然单元转化成学习单元廖菁;
任务驱动下的单元整体教学设计胡春红;
议论文写作中的逻辑思维训练胡艳虹;
梳理思维过程与方法增进文本理解与表达杨毅;
素养导向的单元整体教学设计与实施李娜娜;
转变教学方式提升音乐素养田清;
把握词汇复习的“经度”和“纬度”陈应彬;
践行新课标打造优质课堂——以《分割与组合》教学为例王艳芳;
在民歌学习中感受美——以《对花》教学为例张春霞;
民族传统体育项目“打莲湘”融入大课间活动方蓉;
舞动跳绳小学大成姜勇;
幼儿园户外自主游戏环境的动态创设王萍;
实践_教海寻理建构数学模型
在解决问题的过程中建构数学模型——以《植树问题》例1教学为例郭成;
以思想为“壤” 植模型之“树”——《植树问题》教学例谈朱婧;
在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例彭先慧;
提高小学生估算意识和能力策略例谈汪斌;
巧构三角形妙解几何题——例谈构建等腰（边）三角形的几何证明题专...张仁丰;
融情体验明理——《认识平均数》教学“三部曲”王斐;
在解决问题中渗透优化思想涂晓璇;
设计体验点，开展深度教学——以《数与形》教学为例方军;
信息技术助力直观想象素养提升——以“椭圆及其标准方程”教学为例王洋;
观察_成长故事
从“面对面”到“肩并肩”肖科;
观察_教研动态_区域教联体建设探讨
武汉：以评价为引领，进一步深化教联体建设丁华锋;
宜昌：坚持共同缔造,建设宜学之城蒋葵林;
襄阳：局部改进、整体推进，均衡发展、内涵提升李茂炽;
荆州：“联”出特色，“联”出品牌，“联”出满意王佑军;
黄石：念好“联、研、优”三字诀张兰喜;
仙桃：构建专业支持服务体系，赋能教联体内涵发展陈启凯;
黄冈：全域整县建设融合型教联体，加快实现城乡教育一体化洪程;
咸宁：以高品质教研赋能教联体建设汪永富;
多元发展守初心实践育人提品质——武汉睿升学校办学成果掠影刘清明 ;夏益红;

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